Taller: Web 2.0- Nativos Digitales

El 2013 arranca con eventos tecno-educativos de primera. Por tal razón, invito a la comunidad educativa local a asistir al Taller: Web 2.0- Nativos Digitales, auspiciado por First Caribbean Educational Group e Innovation to Teach (INNOVAT). El evento está dirigido a: Maestros de escuelas públicas y privadas, Profesores universitarios, Tecnólogos Educativos, Diseñadores Instruccionales y otros profesionales relacionados al campo educativo.

FECHA: sábado, 9 de febrero de 2013
HORA: 8:30 a.m. a 2:00 p.m.
LUGAR: Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI)
MODALIDAD: Presencial
COSTO: $50.00
REGISTRO ELECTRÓNICO: Constant Contact
MAPA: Instrucciones para llegar a UNINI
AUSPICIAN: First Caribbean Educational Group, INNOVAT y UNINI 

El evento incluye:

• Almuerzo liviano, café, jugo, refrescos y postre
• Sorteo de tres productos multi-sensoriales: Leapfrog
• Certificado de cuatro horas contacto otorgado por UNINI(Debe de estar presente durante toda la actividad para obtener su certificado)

Se estará presentando las siguientes Herramientas 2.0: 

• Prof. Yaritza Montijo y Prof. Walter Feshold: Lucidchart y Facebook
• Sr. Orlando Hernández: Edcanvas, ISSUU e Infogr.am
• Prof. Antonio Delgado: Scoop.it, Dipity y Screencast-o-matic

Habrá conexión WiFi disponible. Así que traigan sus teléfonos móviles, iPads y Tabletas para utilizar las herramientas 2.0 en el diseño de nuevos escenarios de aprendizaje.  

Mi agradecimiento especial a Neysha Rodríguez y Orlando Hernández, representantes exclusivos de (INNOVAT), por la invitación que me hicieron para participar en este evento tecno-educativo. Espero dar lo mejor de mí para que los asistentes aprovechen al máximo los grandes beneficios de las heramientas 2.0, útiles para propiciar nuevas oportunidades de aprendizaje.

CDATA-UPRA inaugurará sus nuevas instalaciones

La Universidad de Puerto Rico en Arecibo (UPRA) inaugurará las nuevas instalaciones del Centro de Desarrollo y Apoyo Tecnológico y Académico (CDATA) el miércoles, 25 de abril de 2012. Con motivo de esta celebración, se estará llevando a cabo interesantes conferencias/talleres con destacadas personalidades del campo tecno-educativo.

• Prof. Santia Velázquez (@santiav2004)
• Prof. James Lynn (@JamesLynn)
• Prof. Antonio Delgado (@Edumorfosis)
• Sr. Osvaldo Serrano (Técnico de Laboratorios UPRA)
• Prof. Alfredo Calderón (@acalderon52)
• Prof. Gerardo Ortega (@gortegapr)

Las conferencias/talleres se ofrecerán de manera presencial, pero estarán abiertas a la comunidad educativa que desee asistir. Las mismas serán libres de costo. Los espacios disponibles están limitados. Favor de reservar a tiempo llamando al (787) 815-0000 Extensiones: 6030/6031 (horas laborables: 8:00-12:00m / 1:00-4:30pm). También, a través del correo: antonio.delgado1@upr.edu (a cualquier hora)

Las nuevas instalaciones del CDATA tienen como objetivo extender los servicios de: Apoyo tecnológico a la comunidad universitaria (presencial y virtual); Servicios de tutorías y mentorías para los estudiantes (en diversas materias), y Diseño Instruccional para los profesores que incorporan la plataforma de eLearning (MOODLE) en sus cursos.  Para la UPRA será un honor contar con su visita en las diferentes actividades programadas. Si posees una computadora portátil, tráela contigo y conéctate desde la señal inalálbrica UPRA para interaccionar desde Twitter (#CDATA2012), Facebook, Google + y otras plataformas sociales. 

La UPRA agradece de todo corazón la gentil colaboración de nuestr@s invitad@s especiales que viajarán desde diversos puntos de la Isla para compartir sus conocimientos y celebrar con la comunidad universitaria tan importante evento.

Jornada de Innovación Educativa: UNIBE 2011

Accede a la página oficial del evento

Del 21 al 26 de octubre se estará llevando a cabo en la Universidad Iberoamericana (UNIBE-RD) la Jornada de Innovación Educativa UNIBE 2011, bajo el lema: 'El uso de la Web 2.0 en la Educación: Conéctate, Crea, Comparte y Aprende'. La misma es auspiciada por el Decanado de Innovación Educativa. El obetivo principal se centra en promover la innovación educativa a través de nuevas prácticas instruccionales incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Esta jornada tecno-educativa forma parte de un programa de innovación docente en el que los educadores deberán participar activamente para llevar a cabo las adecuaciones necesarias en el proceso de diseño, desarrollo, implantación y evaluación de sus experiencias educativas. A través de esta nueva práctica instruccional se crearán nuevos modelos pedagógicos que fortalecerán los vínculos entre los profesores, estudiantes y comunidades de práctica.

La innovación educativa implica que las clases se lleven a cabo de manera distinta a lo que se ha venido realizando tradicionalmente durante décadas, tomando en cuenta las preferencias, los intereses y necesidades de los discentes del nuevo milenio. El desarrollo de nuevas metodologías instruccionales, la creación de nuevos entornos de aprendizaje y la incorporación de nuevos recursos/herramientas al proceso, es de vital importancia para la transformación pedagógica del siglo 21. Los estudiantes de esta era requieren el uso de las herramientas que forman parte de su identidad, utilizadas para comunicarse con los demás, acceder paquetes de información digital, gestionar nuevos conocimientos y producir nuevos artefactos de utilidad social. 

Este año la Jornada de Innovación Educativa estará dividido en dos programas diferentes: uno dirigido a los docentes de la UNIBE, y el otro dirigido a docentes externos interesados en ampliar sus conocimientos en el tema de la Web 2.0. A continuación, se muestra el programa oficial de talleres para ambos grupos:

Mi infinito agradecimiento a la Prof. Jacqueline Rodríguez (@jackiee70), Directora de Tecnología Educativa UNIBE por haberme extendido la invitación para participar como expositor en la plenaria y como recurso de adiestramiento en los distintos centros educativos. Espero contribuir con mis conocimientos y experiencias en el campo de la Tecnología Educativa para el beneficio de toda la comunidad educativa participante. Es mi deseo dar todo lo mejor para encantar a la facultad en el proceso de inmersión a esta maravillosa dimensión digital que tanta falta hace en el contexto pedagógico contemporáneo. 

Y estén pendientes a Edumorfosis para estar al tanto de la cobertura oficial del evento, las acostumbradas reflexiones, imágenes digitales y segmentos de vídeo que trataré de compartir diariamente...  

La efectividad de los talleres virtuales

Taller 2.0 desde la plataforma Elluminate

Quienes dicen que los talleres virtuales de desarrollo profesional son inefectivos están muy equivocados. El martes, miércoles y jueves de esta semana estuve participando como recurso de adiestramiento en la Red Aula 2.0, desde la plataforma de conferencias virtuales Elluminate. Se trató de una jornada de talleres titulada Talleres 2.0: Diseño de Portafolios electrónicos. La misma estuvo encaminada hacia la construcción de portafolios electrónicos utilizando la herramienta Google Sites. Cerca de una veintena de educadores latinoamericanos formaron parte de una red colaborativa para diseñar sus entornos digitales. Esta fue la primera vez que Aula 2.0 realizó un taller interactivo durante tres noches corridas para beneficio de la comunidad educativa global. 

Realizar conferencias virtuales a través de Elluminate ha sido una de las experiencias de mayor enriquecimiento que he tenido, no sólo por el conocimiento y experiencias que uno comparte como expositor, sino por los comentarios, conversaciones y  contribuciones que realizan los particiantes. Sin embargo, nunca antes había tenido una experiencia de adiestramiento bajo la modalidad virtual. El estar alejado de los participantes crea cierto grado de ansiedad porque uno no puede ver lo que ocurre en cada pantalla de computadora. A veces suelen ocurrir dificultades técnológicas particulares que impiden seguir la estructuración de la actividad. Pero este no fue el caso, los objetivos trazados fueron cumplidos a cabalidad.

Verdaderamente fue una aventura el haber participado como guía en el proceso de diseño de portafolios electrónicos. La jornada de talleres fue un éxito rotundo. Los particpantes pudieron estructurar sus carpetas digitales y conocer las funcionalidades básicas de la herramienta Google Sites. Muchos me felicitaron por la maravillosa experiencia compartida, lo que me llena de mucha satisfacción como futuro tele-formador. Ahora resta que cada un@ comience a agregar sus propios contenidos con: interesantes narrativas, reflexiones, editoriales, investigaciones y promociones de eventos. Más allá del conocimiento instrumental de la herramienta, el proceso de conectar las ideas de manera textual es uno de los mayores retos que confrontan las personas. Saber qué información compartir y cómo expresarla correctamente es una habilidad imprescindible que debe tener todo profesional del conocimiento. En el caso de los educadores la responsabilidad es mucho mayor porque éstos se convertirán en modelos de desarrollo de artefactos de contenido en donde se demostrarán las competencias esenciales de la dimensión digital.  


Basado en mi reciente experiencia como recurso de adiestramiento, me aventuro a compartir algunos consejos a seguir antes de conducir un taller 2.0 efectivo: 

• Practica con la herramienta/servicio/recurso tecnológico: Antes de comenzar el ofrecimiento del taller práctico, escudriña todas las posibles funcionalidades de la herramienta que se estará presentando. Conoce cada rincón del recurso tecnológico. Ensaya cómo ofrecerías el taller a personas que no estarán presencialmente en la sala. Conoce diversas alternativas en caso de que alguna función o configuración no salga como se espera. Diseña un entorno nuevo desde cero y explícate a ti mism@ lo que estás haciendo. También, puedes practicar con algún colega la experiencia virtual para adaptarte a la modalidad. ¡Prepárate bien y Auto-evalúate!
• Ten modelos como ejemplos: Enamora a los participantes para que se aventuren a crear sus artefactos. Comparte todos tus sitios web y los beneficios obtenidos. Permite que los participantes los exploren y generen nuevas ideas para la construcción de sus propios proyectos digitales. Comparte ejemplos de otras personas que hayan creado entornos digitales similares.
• Conoce la funcionalidad de la plataforma virtual: Es importante conocer las funcionalidades de la plataforma. Practica con ella, conoce los botones de herramientas y agrega con tiempo los recursos de contenido que vas a compartir al momento condicur el adiestramiento. Configura el audífono y micrófono, agrega diapositivas, explora navegando por la web y activa la pantalla compartida (desktop sharing).
• Diseña actividades de integración: Estas son actividades de corta duración (rompe hielos) para que los participantes se conozcan y establezcan nuevos vínculos sociales mientras dure la experiencia. Agregar un mapa del mundo para que los asistentes marquen el país de su procedencia es una estrategia muy efectiva. Luego, inicia el taller naturalmente.
• Utiliza diversos recursos de contenido: Los participantes aprenden de múltiples maneras. Por tanto, es necesario diseñar recursos variados que ayuden a complementar el conocimiento: manuales/guías de usuario (con ilustraciones), tutoriales (con imágenes), vídeos demostrativos (screencasts con audio), capturas de pantallas, presentaciones web (flash), podcasts y otros. Los participantes necesitan practicar con la herramienta después de haber tomado el taller. Una guía visual les ayudará a recordar las funcionalidades de los botones de herramientas. Es bueno contar con recursos complementarios que les ayuden a trabajar de manera independiente. Prepara tus recursos con tiempo; no lo dejes todo para última hora.
• Estructura las actividades a desarrollar: Organiza las actividades a llevarse a cabo en el taller a la hora previamente establecida. Recuerda que pueden haber personas de otros países con zonas horarias diferentes a las nuestras. En caso de extender el tiempo, no se recomienda exceder de 15 ó 20 minutos adicionales para cubrir todas las tareas a llevarse a cabo o aclarar las posibles dudas de los participantes. 
• Explica con detenimiento las instrucciones a seguir: El adiestrador virtual debe explicar con mucha paciencia las instrucciones a seguir. El movimiento del ratón debe estar sincronizado con la instrucción que explica lo que se debe hacer en la pantalla de los participantes. Si hay algo que los desorienta es ver el cursor moverse por toda la pantalla de prisa y tocar botones que no son de utilidad en el momento. Ubica el cursor en el área a trabajar y explica detalladamente para qué funciona ese botón, cuadro de opciones o enlace. Repite las instrucciones de ser necesario. En mi caso, les pido a los participantes que primero observen lo que hago en la pantalla. Luego les doy el tiempo necesario para que lo ejecuten en sus computadores. También les pido que me notifiquen si confrontaron dificultades o si lograron hacer el procedimiento efectivamente. Los emoticonos son herramientas de retroalimentación que me ayudan a saber si alguien se quedó atrás.
• Sé interactiv@: Dale espacio a los participantes a que pregunten y aclaren sus dudas en el momento. Pídele a los participantes que escriban en el bloque del chat o utilicen sus micrófonos para hacer preguntas o aportaciones en vivo. Es posible que otras personas tengan las mismas dudas o dificultades y no se atreban a compartirlas por no interrumpir las actividades programadas. Fomenta la participación de todas las personas sin temor alguno.
• Proyecta seguridad: La seguridad es muy importante. El adiestrador virtual debe saber lo que está haciendo y la manera adecuada de explicarlo para que los demás lo entiendan. Demostrar inseguridad afectará el proceso de aprendizaje y alejará a los participantes del proyecto. Habla con naturalidad, como si estuvieses charlando con personas conocidas. Pregunta de dónde son, a qué se dedican, qué expectativas tienen y si fueron cumplidas.
• Diapositivas de orientación: La mayoría de las plataformas permiten agregar diapositivas provenientes de PowerPoint™ y OpenOffice. Diseña pantallas con una portada atractiva, objetivos, instrucciones y enlaces externos (de ser necesario). Esto ayudará a orientar a la audiencia sobre las actividades a llevarse a cabo durante la sesión. 
• Accede a la sala virtual con tiempo: Acceder a la sala a la hora de inicio del taller no es recomendable. A veces suele ocurrir inconvenientes tecnológicos o de conexión web que retrasan las actividades. Los participantes se pueden impacientar y salir de la sala desanimados. Entra media hora antes (al menos), agrega todos los recursos digitales a utilizar en la sesión y comprueba el funcionamiento de las herramientas, de modo que puedas iniciar a la hora pautada. 
• Moderadores/personal de apoyo: Conducir un taller virtual uno solo resulta difícil, a menos que la persona ya tenga bastante experiencia ofreciendo este tipo de talleres. El contar con un moderador que inicie el evento y presente al recurso de adiestramiento es muy importante. Hacer lectura de una reseña es necesario para introducir al adiestrador. Los participantes deben conocer la trascendencia y credenciales de su guía virtual. También se recomienta contar con personal de apoyo que ayude al recurso a ofrecer el taller mientras le ofrece apoyo tecnológico a las personas que lo necesiten. De este modo se puede cumplir con las actividades programadas de manera efectiva. 
• Ambientación: Establece un clima de seguridad para todos los participantes. Fomenta el espacio para el pensamiento divergente, el respeto hacia la diversidad de opiniones y la culturalidad de los participantes. Sigue las reglas de netiqueta, y de ser necesario, expulsa a las personas que no sigan los principios de decoro adecuados para participar en una sala virtual. 
• Tiempo final: No te despidas sin antes dejar un tiempo para aclarar dudas, resolver dificultades y conocer si todos realizaron sus tareas efectivamente. Si vas a asignar tareas para la siguiente sesión, es importante que las expliques detalladamente. Utiliza una diapositiva que muestre las actividades a llevarse a cabo antes de iniciar la próxima sesión. Luego, despídete formalmente de la audiencia antes de salir de la sala. 
• Formas de contacto/acceso: Comparte tu correo electrónico, páginas web personales, recursos de contenido (Google Docs, SlideShare, Scribd o Box.net), Twitter, Facebook, Skype u otros recursos que permitan contactarse contigo en caso de una duda futura. Los participantes necesitan lugares de referencia en los que puedan acceder cuando se requiera hacerlo.
• Graba la sesión: Grabar las sesiones y ponerlas accesibles a la comunidad tiene muchos beneficios:
• sirve para repasar las funcionalidades
• permite que los ausentes aprendan en tiempo diferido y se beneficien del conocimiento ofrecido
• sirve como recurso de auto-evaluación: dicción, manipulación de la herramienta y explicaciones/insrtucciones ofrecidas
• evidencia tu experiencia, competencias profesionales y conocimientos como aprendiz 2.0 o educador 2.0 

No cabe duda que el ofrecer conferencias o talleres virtuales tiene una serie de beneficios tanto para los administradores como para la comunidad educativa en general. Recientemente se publicó un interesante artículo que muestra algunos de sus beneficios: Reuniones 2.0. Esto representa un cambio paradigmático en la manera de realizar actividades de desarrollo profesional. Estas serán las competencias profesionales que los patronos estarán buscando en los nuevos candidatos a posiciones vacantes. Es responsabilidad de la Universidad proveer experiencias de vida encaminadas hacia este paradigma socio-laboral. Todavía se promueve el consumo del papel, decoraciones, carpetas, tinta de impresora y otros medios de soporte rígidos que le cuesta dinero a los estudiantes. Pero dentro de lo atractivo de los carteles impresos, la verdad es que los elementos de la vida real son muy pocos. Los entornos virtuales contienen elementos reales que no caben en el espacio impreso y no cuesta dinero adicional incorporarlos en el medio de soporte líqudo que nos provee la tecnología web. 

En mi próximo artículo presentaré la maravillosa experiencia virtual realizada en la UPR-Arecibo con los estudiantes del programa de Sistemas de Oficina (SOFI). Estén pendientes porque los estudiantes y la profesora narrarán sus experiencias.

Residencial DECEP-UPRA: Parte II

El pasado lunes, 22 de marzo fue el último día del Recidencial DECEP-UPRA, en el Hotel Embassy Suites, de Dorado. El segundo día de talleres inició desde las 8:00 am con las presentaciones del Dr. Philippe Scott sobre los Elementos de Diseño de Recursos Digitales. La profesora Oneliss Rolón estuvo a cargo del Diseño de Rúbricas Digitales utilizando herramientas gratuitas como Rubistar4teachers. En la tarde, los participantes tuvieron una sesión virtual utilizando el sistema Elluminate Live ™ adquirido hace año y medio por la UPR de Arecibo. Luego se pasó a practicar con la plataforma de gestión de aprendizajes Moodle exclusiva para el desarrollo del proyecto. El taller práctico estuvo a cargo del profesor Antonio Delgado.

Los participantes tuvieron una experiencia práctica-teórica con Moodle y algunas de las herramientas de la Web 2.o como: Prezi, DocsPal y Rubistar4teachers. Después de la cena entramos en un proceso de reflexión para compartir las impresiones generales del proyecto y establecer un plan de trabajo efectivo. Las actividades culminaron a eso de las 8:30 pm. El día fue uno bien intenso y de mucho trabajo. El nivel de satisfacción de tod@s los participantes fue muy bueno y esperamos que el proyecto se lleve a cabo exitosamente.

En fin, el residencial fue muy efectivo para todos los participantes ya que se abrió el espacio para el desarrollo de un proyecto nacional de gran escala. El Proyecto CCPNT surge debido a la asignación del gobierno federal (ARRA) para atender los centros de intervención temprana en todos los estados y territorios de la nación. Esta es una magnífica oportunidad de demostrar las capacidades del E-learning a nivel nacional. El desarrollo de este proyecto tecnológico responde a la transformación socio-educativa global que utiliza los recursos tecnológicos que ofrece la Web con el fin de trascender lo que se hace tradicionalmente en los centros de adiestramiento.

De hecho, se publicó recientemente en la web que el Gobierno Federal pretende adoptar al E-learning como la modalidad estándar de adiestramiento a todo su personal (Pulsa aquí). Hoy podemos comprobar que las tendencias educativas del futuro se dirigirán hacia la modalidad del aprendizaje en línea. Por lo tanto, los educadores de hoy deberán adiestrarse para formar parte de la nueva cultura tecno-académica que debe atender a una generación de estudiantes con necesidades totalmente diferentes a la forma en que nuestro sistema educativo tradicional fue diseñado. Gran parte de las plazas educativas del futuro requerirán un nuevo personal de contratación con altas competencias ofimáticas, tecnológicas, telemáticas e informáticas que ayuden a extender las capacidades de la inteligencia humana. No hay vuelta hacia atrás, el E-learning llegó para quedarse.

L@s invito a que accedan al vídeo del Residencial CCPNT DECEP-UPRA diseñado con la herramienta OneTrueMedia:

Tutorías y apoyo tecnológico en línea en la UPR de Arecibo

En la mañana de ayer, se ofreció el taller del Sistema de Conferencias Virtuales Elluminate Live a los estudiantes del Programa de Tutorías (CADA) y de Apoyo Tecnológico en Línea (CeDATA). El Dr. Philippe Scott y el Prof. Antonio Delgado, estuvieron a cargo del mismo en la Sala de Educación a Distancia, de la UPR de Arecibo. El propósito del mismo estuvo centrado en promover el uso de la herramienta tecnológica para que los estudiantes ofrezcan los servicios de tutorías virtuales y apoyo tecnológico en línea a la comunidad universitaria. Los participantes experimentaron con algunas funcionalidades básicas e interactuaron a través de las diferentes herramientas de comunicación que ofrece el sistema.

No cabe la menor duda de que los programas de tutorías y apoyo tecnológico tendrán un rotundo éxito si los estudiantes se lanzan a la aventura del E-tutoring. La apliación de estos servicios educativos bajo la modalidad virtual aumentaría significativamente la cantidad de estudiantes a impactar en cada sesión de tutoría. Los estudiantes que soliciten este servicio tendrán la oportunidad de acceder a las sesiones virtuales desde cualquier punto de conexión inalámbrica (WiFi). Esto trascenderá las facilidades físicas del CADA y CeDATA, ya que los estudiantes recibirían el servicio desde sus hogares, establecimientos públicos, bibliotecas, ciber-cafés, localidades de la universidad, puntos de acceso WiFi gratuito y otros. El acceso a este servicio educativo innovador se estaría realizando a través de la plataforma de educación en línea institucional: MOODLE.

Tan pronto como la semana que viene, varias estudiantes-tutoras comenzarán a realizar sus primeras transmisiones de prueba con el sistema. De esta manera aprenderán a utilizar las herramientas básicas de comunicación para interaccionar virtualmente con un pequeño grupo de participantes. El personal del CeDATA estará brindandoles asistencia técnica para que los tele-tutores utilicen el sistema efectivamente e interaccionen con fluidez en sus sesiones virtuales.

Actividades tecnológicas innovadoras como ésta es lo que necesitan nuestros estudiantes para formar parte de la economía del conocimiento. Más allá de brindar un servicio educativo con honorarios, los estudiantes recibirán un magnífico taller práctico para adquirir una serie de competencias útiles en la era en la que vivimos: destrezas cognitivas de alto nivel, razonamiento lógico, relaciones interpersonales, trabajo en grupos, dominio del conocimiento experto, desarrollo de la creatividad, literacia digital, automatización de la información (informática), expresión oral y escrita.

Siguiendo la línea de pensamiento de Alexandra Levit, en su artículo The Future World of Work: Flexible and Decentralized (A Gen Xer’s Perspective), se establece que el modelo laboral actual que reune a todos en el mismo lugar y a la misma hora comienza a desaparecer. Ahora que todos pueden estar conectados a pesar de su localización física, las actividaes de trabajo se distribuirán a través de las oficinas centrales, localidades remotas y localidades comunitarias. La jornada tradicional de ocho horas laborables será expandida a través de una ventana de 14 o más horas, que nos permitirá atender las necesidades hogareñas y trabajar con nuestros colegas en todas partes.

Hacia esa dirección es a la que se dirigen muchos institutos de educación superior alrededor del mundo. Los educadores de esta era tenemos la responsabilidad de desarrollar experiencias instruccionales orientadas hacia el uso correcto de la tecnología. De ahí surge el concepto acuñado por Mark Prenski conocido como "Sabiduría Digital". Por ésta se entiende como el uso prudente de la teconología para trascender nuestras capacidades cognoscitivas e ir más allá de nuestra capacidad natural de hacer las cosas.

Seguiremos informando sobre las actividades virtuales que se estarán realizando en los próximos días...

UPR Utuado adopta a MOODLE como plataforma de E-learning

La Universidad de Puerto Rico en Utuado (UPRUT) ofreció el día de ayer un taller básico sobre la plataforma de educación en línea Moodle. El mismo se llevó a cabo en el Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) de la Biblioteca. El Dr. Philippe Scott y el profesor Antonio Delgado (CeDATA-UPRA) ofrecieron el taller práctico y apoyo tecnológico junto al personal del Centro de Cómputos a más de 25 profesores interesados en dictar sus cursos en línea.


El Dr. Scott inició la jornada con un conversatorio con la facultad sobre los beneficios pedagógicos que posee la plataforma Moodle, las ventajas y beneficios de la educación en línea. En la misma los profesores compartireon sus impresiones y aclararon dudas con respecto a esta modalidad de enseñanza y aprendizaje basada en la Web. Luego, se pasó a activar las cuentas de correo electrónicos UPR, hacer el registro en la plataforma Moodle y solicitar electrónicamente la creación de los primeros cursos Web. El personal del Centro de Cómputos ofreció el apoyo tecnológico necesario a los participantes que confrontaron dificultades técnicas con el sistema mientras se realizaba dicho proceso.

Luego del receso de almuerzo, el Dr. Scott ofreció un interesante taller sobre los Elementos del Diseño de Contenidos para la Web. Mientras tanto, el profesor Delgado y el personal del Centro de Cómputos ofrecían apoyo individual con las cuentas personales de los profesores para acceder a sus cursos. Finalizano con las actividades del día se pasó al taller práctico con plataforma. El profesor Delgado explicó detalladamente los pasos a seguir en el proceso de configuración de sus cursos Web, cómo administrar los archivos (directorio), cómo subir los contenidos didácticos digitales al sistema y cómo agregarlos en sus cursos Web.

Haciendo referencia al primer artículo publicado en noviembre de 2008, la UPRUT llevaba tiempo examinando las capacidades de Moodle para luego adoptarla como plataforma oficial de educación en línea. El pasado semestre el personal técnico fue adiestrado en el proceso de configuración y administración del servidor donde se alojaría la plataforma E-learning. El día de ayer marcó el inicio de los tan esperados talleres prácticos al personal docente en la fase de diseño y desarrollo de los cursos Web. Reconocemos la ardua labor que el personal del Centro de Cómputos de la UPRUT ha realizado durante los últimos meses en todo el largo proceso de instalación, configuración y administración de su sistema de redes. El gran reto que tiene la universidad en estos momentos es el de adiestrar a su personal docente en el uso y manejo efectivo del sistema. Como en todo proceso de cambio, el éxito conllevará a grandes sacrificios e incomodidades. A medida que la facultad se relacione con las fincionalidades del sistema, el proceso de adaptación será llevadero y cada profesor(a) trabajará de manera independiente en la creación y administración de sus cursos Web.

Nuevamente, reiteramos nuestra disposición para colaborar en el proceso de adiestramiento de la facultad y administración universitaria. El proceso de adaptación de la modalidad de enseñanza en línea conllevará mucho sacrificio y largas horas de práctica. El éxito del proyecto tecnológico dependerá de la frecuencia con la que sus miembros le dediquen en el proceso aprendizaje sobre el uso y manejo efectivo de la plataforma. Moodle posee muchas funcionalidades en la administración de los cursos Web. Por tanto, la integración de toda la comunidad universitaria es de vital importancia para lograr que el proyecto tecnológico rinda los frutos esperados.

¡Les deseamos el mejor de los éxitos!

Taller: La Web 2.0

En la mañana de hoy ofrecí uno de los talleres más atractivos para la facultad: La Web 2.0. El mismo fue uno de tipo demostrativo en el que se definió los conceptos: TICs, Gestión del conocimiento y la Web 2.0. Luego, se demostraron algunas de las tantas herramientas de productividad disponibles para diseñar experiencias instruccionales innovadoras. El propósito principal del taller fue promover el uso de las herramientas Web y concienciar a la facultad sobre la necesidad de cambiar nuestro paradigma educativo tradicional, por uno que vaya a tono con los cambios radicales intelectuales, sociales y culturales de la Generación Y y los Nativos Digitales. Ambas generaciones demandan mayor integración de recursos tecnológicos para aprender, crear, analizar, evaluar, publicar, colaborar, comunicar, interaccionar y construir nuevos conocimientos.

La presentación se diseñó con la aplicación gratuita de Presentaciones de la herramienta Google Documents. Con esta se puede crear una presentación Web similar al conocido programa MS PowerPoint™. Esta herramienta no posee todas las funcionalidades de PPT, pero resulta ser un excelente recurso para diseñar presentaciones sin tener que instalarlo, cargar con tu computadora portátil o traer tu memoria flash (Pendrive) para insertarla en la computadora de proyección. Desde cualquier punto de acceso a la Web se puede acceder la presentación sin dificultades mayores. Otro aspecto interesante es que las presentaciones diseñadas en PPT pueden ser subidas a Google Documents para mantenerlas como copias de resguardo. Así el usuario dispondrá de alternativas adicionales a la hora de llevar a cabo una conferencia profesional.

El próximo taller a llevar a cabo será el de Diseño de Conferencias Virtuales con Elluminate. Los recursos serán los profesores Philippe Scott y este servidor (Antonio Delgado). Eso será el viernes, 6 de marzo de 2009, desde las 9:00 am hasta las 12:00 pm, en la Sala de Educación a Distancia de la UPR de Arecibo. La facultad de la UPRA está cordialmente invitada a asistir al mismo.

¡L@s esperamos!